Schulinternes Fachcurriculum Deutsch - Klasse 2
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Kompetenzbereiche |
Kompetenzaspekte |
Konkretisierungen und Inhalte |
Differenzierung |
Medien / Hilfsmittel |
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Sprechen und Zuhören |
zu anderen sprechen verstehend zuhören mit anderen sprechen |
· Erzählkreise: - Gesprächsanlässe aufgreifen nutzen und schaffen - Gesprächsregeln aufschreiben und einhalten · Reime · Zuhörübungen · Partnerübungen · Bildbeschreibung · Reihenfolge / Roter Faden
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Erzählstein Satzanfänge vorgeben Symbolkarten Digitale Abspielgeräte Kleingruppen Signalwörter |
Durchgängiges Unterrichtsprinzip Niko Sprachbuch Niko Lesebuch |
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vor anderen sprechen |
Reime Gedichte im Jahreskreis |
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Lesebuch u.a. |
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Schreiben |
über Schreibfertigkeiten verfügen |
Einführung der gebundenen Schrift (LA) |
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Schreibschriftlehrgang |
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Orthografisch schreiben |
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Spb: Wörtertrainings-Seiten Übungen zur Wörterliste Einführung Arbeit mit dem Wörterbuch |
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Texte verfassen Texte planen und strukturieren Texte formulieren Texte überarbeiten |
Hefteinträge schreiben Vorgangsbeschreibungen Steckbrief Brief und Briefumschlag Plakat gestalten Buchvorstellung schreiben Erste lyrische Texte verfassen |
Beispiele |
Spb |
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Lesen |
Lesefertigkeiten: flüssig lesen |
Arbeitsanweisungen lesen und verstehen
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Lautlesetandems Lesekärtchen Differenzierte Texte Wahlangebote |
Lb Spb |
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Lesefertigkeiten: über Lesetechniken verfügen |
Silbenlesen Sichtwortschatz Blitzlesen |
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Lesefähigkeiten: Leseverstehen |
Im Internet recherchieren |
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Evtl. Ganzschrift |
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Lesefähigkeiten: über Strategien zum Leseverstehen verfügen |
Überfliegendes Lesen anbahnen Fragen zum Text stellen können Textabschnitte gliedern
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Texte und Medien |
über Textwissen verfügen |
Textsorten kennenlernen: Märchen Lyrische Textformen Sachtexte
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sich im Medienangebot orientieren Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen digitale Formate und Umgebungen
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Klassenregeln am PC gestalten Im Internet recherchieren |
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Fahrbücherei, Klassenbücherei Bücherkisten in Verbindung mit dem Sachunterricht |
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Texte präsentieren |
Eigene Texte präsentieren Gedichte vortragen Mit verteilten lesen und spielen |
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Sprache und Sprachgebrauch |
sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen |
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sprachliche Verständigung als Form des Handelns |
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mündliche und schriftliche Kommunikation |
Sprache bewusst verwenden Sprache vergleichen Sprachbewusst schreiben Wortschatz erweitern |
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Ausprägungen und Bedingungen sprachlicher Variation und Vielfalt |
Niederdeutsche Kurztexte
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sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen Wörter und Sätze |
Wortarten: Nomen, Verben Adjektive Wortfamilien Wortfelder Grundform und Personalform Satzarten: Frage, Aussage, Ausrufesatz
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Texte und Gespräche |
Kernaussagen erfassen und diskutieren Eigene Meinung äußern und begründen |
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Rechtschreibung |
Grammatikalische Regeln - Groß- und Kleinschreibung - Wortfamilien - Vorsilben, Wortstamm, Endungen |
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Aussprache |
Deutlich sprechen Lautstärke und Tempo anpassen Wortgrenzen und Satzmelodie beachten Vorlesen üben Rollenspiele |
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Ressourcen zur deutschen Sprache |
Wörterbuch Kindersuchmaschinen |
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Leistungsnachweise und Leistungsbewertung
Die Leistungsbewertung orientiert sich an den Richtlinien des Rahmenplans Deutsch.
Die Bewertung der Leistung berücksichtigt auch die individuellen Anstrengungen und Lernfortschritte.
In die Leistungsbewertung fließen alle im Unterricht erbrachten Leistungen, wozu die mündlichen als auch die schriftlichen Beiträge gehören, und die Ergebnisse schriftlicher Lernzielkontrollen, Klassenarbeiten und anderer Leistungsnachweise ein.
Bei Leistungsnachweisen, deren Auswertung aufgrund eines Punktesystems erfolgt wird i. d. R. das Bewertungsschema der Schule verwendet.