Schulinternes Fachcurriculum Deutsch - Klasse 3
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Kompetenzbereiche |
Kompetenzaspekte |
Konkretisierungen und Inhalte |
Differenzierung |
Medien / Hilfsmittel |
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Sprechen und Zuhören |
zu anderen sprechen verstehend zuhören mit anderen sprechen vor anderen sprechen
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Sich aktiv an Gesprächen Aufmerksam zuhören Gesprächsregeln einhalten Gehörte Informationen strukturieren erklären, argumentieren, appellieren è Lob- und Kritikrunden |
Rollenspiele mit Rollenkarten (unterschiedliche Schwierigkeitsgrade) Visualisierung durch Symbole |
Spb 3, Kap. 3 |
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Schreiben |
über Schreibfertigkeiten verfügen |
Steigerung Schreibtempo |
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Regelmäßig wiederkehrende Abschreibübungen |
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Orthografisch schreiben |
Rechtschreibstrategien (nach Fresch) Wortarten festigen |
Symbole
Farbsystem der Wortarten |
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Texte verfassen (warum, worüber, für wen) Texte planen und strukturieren Texte formulieren Texte überarbeiten |
Mindmap Cluster Schreibplan erstellen Spielanleitung, Bastelanleitung Personenbeschreibung Sachtext überarbeiten Erlebnisbericht Bildergeschichte Stichwortkarten anfertigen Lyrische Texte |
Merkkarten Faltbücher Wortspeicher |
Spb: |
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Lesen |
Lesefertigkeiten Flüssig lesen
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Lautleseverfahren regelmäßig trainieren Sichtwortschatz automatisieren Präfixe, Suffixe, Wortstämme erkennen und nutzen Wörter, Sätze und Absätze strukturiert erfassen |
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Lesefertigkeiten: Über Lesetechniken verfügen |
Stichwörter aus einem Sachtext herausschreiben Fragebogen entwickeln |
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Lesefähigkeiten: Leseverstehen |
W-Fragen entwickeln, beantworten Wertende Einschätzung abgeben Kernaussage finden
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Lesefähigkeiten: über Strategien zum Leseverstehen verfügen |
Vorwissen aktivieren Hauptaussagen erkennen Überfliegendes Lesen Schlüsselwörter markieren |
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Texte und Medien |
über Textwissen verfügen |
Märchen Spielanleitungen Fabeln
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sich im Medienangebot orientieren |
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Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen |
Lesetagebuch Buchvorstellung Digitale Texte verstehen Besonderheiten erkennen Buch und Hörbuch vergleichen Medienkritik
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Ganzschrift |
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digitale Formate und Umgebungen |
Lernfilme und Erklärvideos fächerübergreifend nutzen |
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Texte präsentieren |
Gedichte Rollenspiele |
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Sprache und Sprachgebrauch |
sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen |
Eingeführte Wortarten unterscheiden Zeitformen erkennen und anwenden Satzglieder erkennen (Subjekt und Prädikat) Satzarten
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Markieren in Farben Regeltexte Automatisierungsübungen
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Kapitel 4 - 6 |
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sprachliche Verständigung als Form des Handelns |
Wirkung von Wortwahl |
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mündliche und schriftliche Kommunikation |
Wortschatz erweitern und anwenden |
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Ausprägungen und Bedingungen sprachlicher Variation und Vielfalt |
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sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen Wörter und Sätze Rechtschreibung Texte und Gespräche |
Satzglieder umstellen und ersetzen Zeichensetzung und ihre Regeln Rechtschreibgespräche |
Markieren Zuordnungen Regelkarten Transfer in eigene Texte |
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Aussprache |
Lautbewusstheit entwickeln |
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Ressourcen zur deutschen Sprache |
Siehe Klasse 2, Erweiterung Wörterbuch, Suchmaschinen |
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Leistungsnachweise und Leistungsbewertung
Die Leistungsbewertung orientiert sich an den Richtlinien des Rahmenplans Deutsch.
Die Bewertung der Leistung berücksichtigt auch die individuellen Anstrengungen und Lernfortschritte.
In die Leistungsbewertung fließen alle im Unterricht erbrachten Leistungen, wozu die mündlichen als auch die schriftlichen Beiträge gehören, und die Ergebnisse schriftlicher Lernzielkontrollen, Klassenarbeiten und anderer Leistungsnachweise ein.
Bei Leistungsnachweisen, deren Auswertung aufgrund eines Punktesystems erfolgt wird i. d. R. das Bewertungsschema der Schule verwendet.
In Klasse 3 und 4 werden Klassenarbeiten geschrieben.